一块屏幕连接大山内外丨 “三峡班班通”让优质教育资源直通乡村

　　本网讯（但棣瑶）2017年10月“办好网络教育”被写入党的十九大报告，2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018－2022年)》，在一系列政策推动下，我国教育信息化建设开启了加速发展模式，目标就是全面提升教育信息化水平，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系。

　　2018年，结合地方实际需求，三峡集团启动实施了“三峡班班通”项目。作为“三峡教育帮扶”子项目之一，“三峡班班通”项目面向四川省凉山彝族自治州、攀枝花市和云南省楚雄彝族自治州、昆明市等金沙江水电库区幼儿园、中小学，通过资助多媒体远程互动教学一体机（即“班班通”），用一块屏幕连接大山内外，让偏远山区的孩子们足不出户就能共享优质教育资源。

　　六年来，“三峡班班通”项目已资助多媒体远程互动教学一体机1233套，惠及学生14万余人，有效推动移民子女所就读学校的“互联网+”进程，助力了帮扶地区教育信息化水平提升。

　　走进攀枝花市仁和区平地镇中心学校小学部，除了专门的计算机教室，这里每间教室都普及了“班班通”，无论是数学课还是语文课，老师都可以结合网络资源开展多媒体教学。

　　平地镇中心学校校长倪林兴介绍道：“2020年我们接受了第一批‘三峡班班通’，目前学校配备有22台多媒体教学一体机，实现了所有班级教室全覆盖，老师们使用多媒体技术教学已经是常规的操作了，与同类型学校相比，我们‘班班通’普及不仅早，而且普及率也高。”

　　
▲ 四川省攀枝花市仁和区平地镇中心学校的数学课堂上正在使用“班班通”教学  摄影：孙恺

　　六年级学生姚治伶说：“用上‘班班通’以后，最方便的就是老师讲数学题时，我们可以观看图形变换的视频演示，很快就理解了。”同样是六年级学生的毛国静说：“有了‘班班通’以后，学科的课程都会用到它。上道德与生命课的时候，老师会找来网络上的视频资源给我们补充讲解，让我们印象更深刻。”

　　四川省扶贫基金会攀枝花市分会会长黄颖告诉记者，2019年以来，攀枝花市仁和区有五所学校被列入“三峡教育帮扶”学校，“三峡班班通”项目在这五所学校累计添置多媒体远程互动教学一体机70台，为学校教育质量提升创造了条件，社会反响良好。

　　
▲ 四川省攀枝花市仁和区平地镇中心学校幼儿园老师正在使用“班班通”给孩子讲绘本故事    摄影：但棣瑶

　　在平地镇中心学校幼儿园，中班老师正在使用“班班通”给孩子们讲绘本故事。这里的老师告诉记者，“班班通”不仅仅是一套设备，还意味着海量的资源，使用电子绘本、视频资源不仅更环保，还为学校节约了不少购置图书的成本，相比传统阅读方式更能调动孩子们的多重感官体验，效果也更好。

　　这样一块屏幕，在云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县第一中学（以下简称“禄劝一中”）还发挥着更大的作用。

　　2018年，禄劝一中时隔数十年再次有学生被清华大学、北京大学录取，一下子“红了”，学校持续多年引进成都七中网课开展教学的模式引发了广泛关注。有了师资渠道、有了通讯设施再搭配一个终端设备，县城高中的孩子们便在家门口共享省城高中的课堂，为山区教育事业找到了一条发展快速路。

　　
▲ 云南省昆明市禄劝县第一中学课堂上老师正在使用“班班通”讲解习题  摄影：孙恺

　　高三年级组长杨国侑告诉记者：“我们是听网络上的老师远程讲课，同时线下配备老师进行辅导和答疑的。上网课，不仅在教学生，还让我们的老师在这个过程中提高了教学水平，对提高学校整体师资水平也有促进作用。

　　一块屏幕，不仅给教室里的学生带来了丰富的资源与学习体验，也给扎根偏远地区的老师打开了一扇窗。

　　截至2022年，“三峡班班通”项目已为禄劝民族中学、禄劝民族小学等六所学校配备了66台多媒体远程互动教学一体机。

　　世界银行一项研究显示，家庭劳动力接受教育年限少于6年，则贫困发生率大于16%；受教育年限在9-12年之间，贫困率下降到2.5%；若受教育年限超过12年，则几乎不存在贫困状况。

　　高质量发展教育需要优质资源的支持，师资、教学软硬件设施等资源的不足，是影响经济欠发达的偏远地区教育质量的关键因素之一。在数字信息技术日新月异的今天，从幼儿园到中学，“三峡班班通”项目给金沙江库区教育发展带来了新变化，这也是教育信息化赋能教育高质量发展的一场生动实践。

　　编辑：程林 雷海超 秦阳